部演奏。
对比两个男孩的完成度,很明显章天来要优于迟俞。
接着听了陈雨桐和车琳的作业之后,李安在迟俞和陈雨桐两个人的名字下面分别化了一条横线。
目前八个孩子对各自声部的掌握情况他基本摸清了,要说最差的还不是迟俞,是黄如意。
可黄如意至少在演出前还能上两次小课,李安可以加强针对辅导。
“自由练习,把刚才挑出来的问题好好再琢磨琢磨,有问题举手。”
布置完任务李安坐到迟俞旁边开始了单独指导。
指导了大约十分钟之后,李安起身转了一圈,分别走到其他三名孩子身后站了一会,然后又回到了迟俞身边坐了下来。
已做又是五六分钟过去。
如此循环了快一个小时,眼见上半节排练课快结束了。
对此孩子们到觉得有什么问题,可观摩课堂的两位家长就有想法了。
四个孩子都有问题,怎么李老师大部分时间都盯在一个孩子身上。
迟俞的妈妈觉得是不是自己的孩子问题比较大,本来当时这个节目田老师就没选迟俞上,只是后来因为一点意外迟俞才有了这次机会。
所以见李安这副架势她有点着急。
而章天来的妈妈寻思两个家长都搁着坐着呢,你老师只顾其中一个家长来了的孩子,是不是眼力劲差了点。
中途休息,借李安出去的时候迟俞的妈妈也跟着出去了。
主动向李安询问了一番。
李安解释:“目前来说咱们孩子的进度比其他孩子要慢一些。”
迟俞妈妈听老师这么说表情就有点着急了,因为第一节课的时候李安说过,重奏当中每一个声部都是至关重要的。
音乐她不懂,但道理她明白。
谁也不想自己的孩子在集体活动中成为拖后腿的那个啊。
李安观察这迟俞妈妈的表情变化接着说道:“孩子毕竟年龄小,这种集体合奏对于他来说会相对吃力一点也属于正常情况。”
“不过也没有什么大问题。”
顿了顿李安试探性说了一句:“既然田老师能把迟俞安排到这个节目里,说明孩子的综合能力还是可以胜任的,我再观察观察。”
这一番本是安慰的话用迟俞妈妈心中产生了一些怨气:“迟俞也是后来才被田老师选上的。”
李安心中一动:“怎么说。”
迟俞妈妈:“
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