下的一个很宏伟甚至有些梦幻的计划——研发出足够强大的人工智能,辅以国产芯片与机械人的躯体,充当起传授知识的山村教师职责来,而人类老师只需要负责思想与心理辅导方面、以及照顾孩子一类的精细工作,这样就能极大地减少山村老师人数的需求。
毕竟像这样志愿支教的老师人数还是太少,而往往只会支教一两年便离开,山村老师缺乏的情况很难得到根本的解决。
如果真能实现人工智能充当知识教师的职能,无疑会极大地缓解山村教师缺乏的问题——当然,这也涉及到资金的问题,如果机械人教师的成本远远高于人力成本,大概这个计划也只能是镜花水月。
不管怎么说,秦克原本就对人工智能、芯片技术乃至材料技术有兴趣,等完成物理方面的学习与科研后,继续加强这三个方向的科研也是不错的选择。
……
当秦克和宁青筠正在石村青柠小学进行参观视察时,纽约大学,物理学院的某个办公室里,斯雷尼瓦桑教授正在翻阅着手头上的学生论文,并给出点评意见。
斯雷尼瓦桑教授今年已经65岁了,作为米国的两院院士,米国流体力学方面尤其是湍流方面的权威人士,他目前依然奋斗在科研界的第一线,不过因为年纪渐大精力不继,已慢慢将重心转移到培养学生身上。
这时他的助理礼貌地敲门而入:“斯雷尼瓦桑教授,您的邮箱里有一篇新收到的审稿邀请,是来自《物理评论快报》的。请问您是否有兴趣?”
“prl的审核邀请?”斯雷尼瓦桑教授与prl倒是合作过几次,他自己也曾在上面发表过不下十篇的论文,所以点头道:“好,你帮我打印出来。”
年纪大了,虽然可以戴着老花镜,但整天盯着电脑屏幕仍会让老教授感觉眼睛干涩,他依然习惯看纸质的论文。
助理很快就打印好,递来了双面打印的三页稿纸。
prl的论文往往不会很长,这也是斯雷尼瓦桑教授愿意放下手里的工作,优先处理审稿邀请的原因。
“《运用n-s方程对大尺度环流形态及动能变化特性的研究》?很久没看到湍流大尺度的论文了。”
湍流有大尺度、中尺度、小尺度之分,所谓的尺度,主要指湍动能串级过程里的影响范围,通俗简单地解释一下三者的区别与联系,那就是:
大尺度湍流像是大型蓄电池,不断从外界获取能量并输出给中尺度湍流,中尺度湍流则输出能量给小尺度湍流,流动的雷
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