一师一徒情义长，千言万语诉衷肠。
三更灯火五更鸡，十载寒窗为梦航。
雍葭闻计，遂从之，再见博士之导，态度益为柔顺。实者，自知因家贫无以资助，不得已而边读边工，亦觉二者难兼。然不敢以真因告之，盖彼师乃象牙塔中纯学者，不谙世事，且为严父慈祥之师也。故雍葭见师，直言曰：“汝昔日教吾学术之事，无论汝如何訾议吾，吾皆愿从之。”
此师者，必历数夜之不眠，或有揣测今日性情之异，或缘家事有变，或岁月已至，疑为男子更年期之余殃。然其声微嘶哑，神容略显憔悴。然雍葭观之，更觉如慈父之态，不复昔日之畏惧。“吾知汝心，汝若有误，吾必直言不讳，望汝能受吾指导，共度难关。吾视此次机缘为重，望汝能珍视之。”
“吾常与汝论及此事，汝勿以为吾等批评汝乃因有怨。吾等定当公正论之，汝之优点，吾必赞誉；汝之不足，吾必指出。非谓吾等否定汝，实则欲汝改进，以求进步。日后汝于职场，亦当如此。领导之批评，非因怨，乃为汝之进步。吾人当能纳赞美之言，亦应能受批评之语。”
“世间之人，千差万别。然于学校之中，师长非无故指责汝，盖因汝或有需改进之处。如昔日之汇报，吾等共学，取长补短。汝有不足，当设法改进，此乃利己之道。他人之言，或有轻重，然其目的皆同，非欲害汝，望汝明了。”
“譬如父母教子，或轻或重，皆为教诲。昔日吾等幼时，受父母师长之责罚，乃为教育之常情。故汝当以平常心待之，勿有过激之念。”
雨霁天晴，雍葭既胜考勤之役，师亦如子视之，不愠，至此风平浪静。今未尝论及教学之旨也。师谆谆告诫雍葭，彼时如鞭策，醒吾等迷途，以免误入歧途。是以尔等宜持正念，求学之本在于求知砺才，以增竞争力，此终极目标也。途遇异师，人各有异，交流之道不同，故有千差万别。余待诸生，常不轻怒，然屡教不改者，或有重言。尝斥本科生，以彼不遵时令，交材迟缓，临答辩之期方始呈上，言其无心改之。此类学子，今亦不乏其人。吾等教学，意在使尔等精心准备，免答辩之时败绩，自伤其身。论文之作，需时久长，环节繁多，宜时时提点。否则，终审之时质量不济，难以通过。今之职能部门，审核甚严，逐句对照，数据支撑皆需详实。今年答辩者，虽发文得通过，然论文与学位论文不符，终未获学位。吾言此，非欲恐吓，实欲提点尔等注意此等事宜，免日后吃亏。遇事当冷静，详查文件要求，明其来龙去脉，再作决断
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